בעשור האחרון העמקתי את אחיזתי בתחום ההדרכה וההכשרה של אנשי מקצוע והייתה לי הזכות לפגוש אלפי אנשי מקצוע מתחום העבודה הסוציאלית, טיפול משפחתי זוגי, פרטני והנחיית קבוצות. חרשתי את הארץ כדי להעביר את הידע שצברתי במתודות טיפול והדרכה שונות (משפחתי, פרטני, זוגי, קבוצתי) ובעולמות תוכן שונים כמו – המשפחה הלהטבית, המשפחה האחרת, משפחות בקונפליקט גירושין גבוה / משפחות עתירות קונפליקט, אלימות במשפחה ועוד). הנסיעה לתל-חי שהתמשכה כשש שנים זכורה לי כנסיעה בה התמזג הנוף הקסום עם מחשבות על כלים יצירתיים בטיפול, אחרות חברתית, מעגל חיי משפחה, המשפחה האחרת והכשרות נוספות מתחום המשפחה. במסגרת זו פגשתי אנשי מקצוע שביקשו לקבל כלי התערבות ולהרחיב את העדשה מהתבוננות על היחיד לעבר התבוננות על המערכת המשפחתית והדינמיקה המאפיינת אותה. לנסיעות לבני ברק למכללת מבח”ר התלוו מחשבות ייחודיות על עבודה עם המגזר החרדי. פגשתי שם גברים חרדים, אנשי מקצוע מרתקים במסגרת של פרקטיקום ולימודים קליניים של התואר השני בתוכנית הלימודים הייחודית המתקיימת במבח”ר (המכללה החרדית בבני ברק). במסגרת זו העמקתי בהנגשת מושגים תיאורטיים לפרקטיקות המשרתות אותם בעבודה הקלינית. במהלך השנים העברתי בבית הספר המרכזי של העובדים הסוציאליים פרקטיקום למדריכים ולקחתי חלק בהכשרות של עוסים לסדרי דין וחוק נוער, עו”סים משפחתיים, עו”סים שעובדים באלימות, עובדים עם האוכלוסיה האתיופית, מנהלים של תחנות לטיפול משפחתי ומרכזי התמכרויות. הדרכתי והכשרתי צוותים בארגונים שונים במגוון רחב של תחומים כמו טיפול משפחתי, אלימות במשפחה, המשפחה ה’אחרת’, המשפחה הלהטבית, קבוצות ועוד.

בעשור האחרון העמקתי את אחיזתי בתחום ההדרכה וההכשרה של אנשי מקצוע והייתה לי הזכות לפגוש אלפי אנשי מקצוע מתחום העבודה הסוציאלית, טיפול משפחתי זוגי, פרטני והנחיית קבוצות. חרשתי את הארץ כדי להעביר את הידע שצברתי במתודות טיפול והדרכה שונות (משפחתי, פרטני, זוגי, קבוצתי) ובעולמות תוכן שונים כמו – המשפחה הלהטבית, המשפחה האחרת, משפחות בקונפליקט גירושין גבוה / משפחות עתירות קונפליקט, אלימות במשפחה ועוד). הנסיעה לתל-חי שהתמשכה כשש שנים זכורה לי כנסיעה בה התמזג הנוף הקסום עם מחשבות על כלים יצירתיים בטיפול, אחרות חברתית, מעגל חיי משפחה, המשפחה האחרת והכשרות נוספות מתחום המשפחה. במסגרת זו פגשתי אנשי מקצוע שביקשו לקבל כלי התערבות ולהרחיב את העדשה מהתבוננות על היחיד לעבר התבוננות על המערכת המשפחתית והדינמיקה המאפיינת אותה. לנסיעות לבני ברק למכללת מבח”ר התלוו מחשבות ייחודיות על עבודה עם המגזר החרדי. פגשתי שם גברים חרדים, אנשי מקצוע מרתקים במסגרת של פרקטיקום ולימודים קליניים של התואר השני בתוכנית הלימודים הייחודית המתקיימת במבח”ר (המכללה החרדית בבני ברק). במסגרת זו העמקתי בהנגשת מושגים תיאורטיים לפרקטיקות המשרתות אותם בעבודה הקלינית. במהלך השנים העברתי בבית הספר המרכזי של העובדים הסוציאליים פרקטיקום למדריכים ולקחתי חלק בהכשרות של עוסים לסדרי דין וחוק נוער, עו”סים משפחתיים, עו”סים שעובדים באלימות, עובדים עם האוכלוסיה האתיופית, מנהלים של תחנות לטיפול משפחתי ומרכזי התמכרויות. הדרכתי והכשרתי צוותים בארגונים שונים במגוון רחב של תחומים כמו טיפול משפחתי, אלימות במשפחה, המשפחה ה’אחרת’, המשפחה הלהטבית, קבוצות ועוד.

ב15 שנה האחרונות עבדתי גם בתחום האלימות במשפחה. כמטפל משפחתי וקבוצתי שילבתי דרכי התערבות מערכתיים ולמדתי מתי אפשר לקיים מפגשים משותפים בין בני זוג ומתי המפגשים עלולים להיות מסוכנים. הייתה לי ההזדמנות לטפל בו-זמנית בבני זוג וראיתי עד כמה שברירי קו הגבול העובר בין הצלחה לכישלון, בין בנייה מחודשת של השותפות הזוגית וההורית לבין פירוק המשפחה.

הניסיון הרב בתחום הוביל לכך שקיבלתי מינוי כמומחה שעובד מטעם בתי המשפט. לצערי, הורים הנמצאים במאבק עמוק אינם פנויים כדי להבין את צרכי הילדים. ככל שהמאבק קשה יותר כך קשה ליצור אינטגרציה בין העמדות השונות בהן הם מחזיקים וקשה מאוד לסייע להורים לקחת אחריות על הבעיה המשפחתית ולצאת ממעגל ההאשמות וההכפשות. מתוך הדינמיקה שנוצרה ביני לבינם למדתי על מה שעובר על הילדים וכיצד עלי להתמקם בתוך המערך המשפחתי המורכב. עם השנים פיתחתי שיטת עבודה בה יש שלבים ברורים ומובחנים המסייעים להורים להעביר את המיקוד מהמאבק לעבר טובת הילדים.

בשנת 2000, בשלהי עבודתי בהיי-טק, נכנסתי לתחום העבודה עם הקהילה הלהטבית. באותו הזמן הקמתי פורום באינטרנט שנקרא “לקראת הורות גאה” והפך בשנת 2002לעמותת משפחה גאה. בעמותה הקמנו קבוצות הכנה להורות שמטרתן הייתה לאפשר לאנשים להבשיל לקראת התהליך. במסגרת זו פגשתי מאות אנשים שניצבו בפני החלטה לא פשוטה ונדרשו לסלול דרך משפחתית חדשה בהעדרם של מודלים לחיקוי. 

והייתי חדור מוטיבציה לספק מרחב חשיבה לאנשים שהתלבטו בנוגע למימוש הורותם בדרך אחרת השונה מהקלאסית. היה חשוב לי באותו הזמן לזמן עבורם מרחב בטוח שיסייע להם לחבור לרצונותיהם העמוקים ולגבש דרכם את ערוץ ההורות הנכון עבורם. עם השנים התחלתי לעבוד עם מבני משפחה שונים כמשפחות מאמצות, גרושות, חד הוריות. למדתי על בשרי כיצד עבודה בתחום מאתגרת את המטפל, הערכים בהם הוא מחזיק ועמדות בסיסיות שמרניות אליהן הוא נשאב באופן לא מודע. למדתי שהמשפחה נזקקת למטפל שיראה אותה כמשפחה לכל דבר, אך בה בעת יהיה קשוב לאתגרים ייחודיים שעשויים ללוות אותה לאורך תהליך בנייתה. בעבודתי בתחום למדתי למתוח את הגבולות שלי, הערכים בהם אני מחזיק ולקרוא תגר על כוח פנימי שדוחף את המטפל והמשפחה לעבר הגדות שמרניות של הורות ומשפחה. למדתי שהמשפחות זקוקות לעיתים ללגיטימציה ולברכת דרך, אך בעיקר זקוקות לאיש מקצוע שיסייע להן להגדיר את עצמן באופן ייחודי ההולם את השאיפות העצמיות שלהם ולאורח החיים שלהם.

אחד הפורמטים האהובים עליי ביותר הוא הנחיית קבוצות. אהבתי לעולם הקבוצות הובילה אותי בסופו של דבר לעשות שינוי מקצועי. הלמידה בתחום היא אינסופית. בין אם מדובר בקבוצת סטודנטים, מטופלים או מודרכים, הרי שמדובר בכוח אדיר הטמון בקבוצת השווים ובתהליכי השתקפות מגדלים מלמדים ומעצימים. הדרכת אנשי מקצוע בתחום עוברת דרך פיתוח יכולת התבוננות על תהליכים קבוצתיים, התבוננות על הקבוצה כשלם המתפתח בשלבים התפתחותיים אוניברסליים. המנחה לומד להגדיר את הצורך של הקבוצה ולבנות תוכנית פעולה הנשענת על כך.

ליווי המשפחות בעמותה שהקמתי לקח אותי באופן טבעי ללמוד ולהתמקצע בתחום של זוגיות ומשפחה. כמי שמגיע מעולם הקבוצות בו המנחה נפגש עם קבוצת שווים לקח לי זמן להבין כיצד ניתן להוביל קבוצה משפחתית בה משתתפים בו-זמנית הורים וילדים. בדומה לאנשי מקצוע אחרים, ניסיתי גם אני לחמוק ממפגש משפחתי. עם השנים למדתי לאהוב את העבודה המשפחתית ולהכיר ביתרונותיה. כמטפל ומדריך מוסמך מטעם האגודה לטיפול משפחתי, אני מנסה לסייע למודרכים לרכוש ידע ושפה שיסייעו להם להבין מה הם עושים עם המשפחות, לנפץ את החששות ולבוא לתהליך עם חיות, תשוקה וחיוניות.

במהלך השנים הניסיון שצברתי כמדריך הוביל אותי לריכוז קורס מדריכים לעבודה סוציאלית ולהעברת פרקטיקום בבית הספר לעובדים סוציאליים. הדבר המספק ביותר הוא לסייע למטפל עם ניסיון להעביר את הידע אותו צבר עם השנים למטפל אחר. בעבודתי עם המדריכים חשוב לי לסייע להם לרתום את הניסיון המקצועי לטובת תחום ההדרכה תוך שימוש בידע חדש הרלוונטי לעבודת המדריך.