הדרכה טובה בעיניי היא הדרכה המלווה את העבודה הטיפולית ומסייעת למטפל לטפח אני אישי-מקצועי מובחן, לסייע לו להבין ולהיות מובן, להפחית מתח ודריכות, לגבש מיומנויות מותאמות ולשמר את אהבתו למקצוע. אני מאמין שגדילה והתפתחות יכולים להתחולל גם בתהליך נינוח ומעצים. התפקיד אותו אני תופס בהדרכה הוא תפקיד החושב עם (מושג אותו שאלתי מעולם הקבוצות) אני רואה עצמי כמי שמספק למודרך מרחב התפתחותי בטוח, קשוב להתפתחות שלו ולצרכים שלו ומסייע לו להתקדם תוך בירור משמעותי של סוגיות תיאורטיות והאופן בו הן יכולות להפוך לכלי עבודה פרקטי בו הוא יכול לעשות שימוש. גיבוש דרך מקצועית נינוחה ובטוחה הינה תוצאה של שיתוף ושותפות הנרקמת בין המדריך למודרך. זו שאיפתי ואילו מטרותיי בהדרכה.

לאורך השנים הבחנתי בכך שמידת הסיפוק של איש המקצוע גדלה ככל שההדרכה נותנת לו מענה אינטגרטיבי במסגרתו הוא מפתח את האני מאמין האישי-מקצועי שלו, רוכש כלי עבודה והופך את האינטאיטיבי לשיטתי, הופך למובחן יותר ותנודתי ופועל מתוך תיאוריה שעוברת אצלו עיבוד פנימי המאפשר לו לקחת עליה בעלות. פחות הדרכה טובה הינה הדרכה הנותנת מענה ל-4 המרכיבים אותם הזכרתי. משמע מבססת את האני מאמין האישי מקצועי, מקנה כלי עבודה, מסייעת במובחנות העצמי ומייצרת שדה ראיה רחב יותר במסגרתו תהליך ההערכה נעשה מדויק ונקי יותר.

הובלת תהליכים אינה חדשה לי ועשיתי זאת לאורך השנים במסגרות שונות. הובלת תהליכי הדרכה הולך ותופס בעשור האחרון מקום מרכזי בחיי המקצועיים. הדרכתי אנשי מקצוע מעולמות תוכן שונים ממקצועות שונים כמו יועצים חינוכיים, מדריכי קבוצות מטפלים מגישות טיפול שונות (גוף נפש, אומנות, פסיכותרפיה) ובמתודות טיפול שונות (אישי, זוגי, משפחתי וקבוצתי). בארבע השנים האחרונות שמתי דגש גם על הדרכת מדריכים וכיום אני מוביל מספר קבוצות מדריכים במסגרות שונות.

השתתפות בהדרכה מקנה שובר הנחה משמעותי להצטרפות לקורסים הדיגיטליים.